ردّپایی از سند ۲۰۳۰ در کتب درسی
ایده‌ی آموزش جهانی توسّط یونسکو و یونیسف به صورت معاهدات و اسناد بین المللی طراحی شده و به کشورهای جهان ارائه می‌گردد. این اندیشه در اواخر دهه‌ی ۷۰ در کشور ما نیز شروع به گسترش یافت و هر زمان که عزم دولت‌ها بر گرایش به این ایده قوت گرفت به خصوص در سالیان اخیر به سمت تغییر مرزهای اعتقادی و ارزشی و ملی به نفع جهانی سازی سکولار و غیر دینی در کتب درسی از مقطع ابتدایی تا آخر متوسطه نیز با اهداف خُرد و عملیاتی ذیل دیده شده است:
۱. تقویت تفکر برابری جنسیتی در کتب درسی
۲. تقویت پدیده‌ی اشتغال زنان و غفلت از نقش مادری و همسری
۳. تغییرات نَرم در ساختار خانواده (سرپرستی پدر و نقش مادر… )
۴. تغییر الگوی مشارکت اجتماعی زنان
۵. حذف نمادهای انقلابی و حماسی
۶. تقویت تفکر کاهش جمعیت
۷. هنجار شکنی در حیطه‌ی اخلاق و تربیت
۸. و… .
برخی آثار و پیامدهای این تغییرات در نسل امروز و جامعه به شرح ذیل است:
۱. بالا رفتن سن ازدواج
۲. کاهش جمعیت
۳. کاهش اقتدار پدر در خانواده و ناکارآمدی خانواده
۴. افزایش مهدکودک‌ها و خانه‌ی سالمندان
۵. گسست رابطه‌ی خویشاوندی در خانواده‌های گسترده
۶. بحران هویت در جوانان و افزایش استرس
۷. کاهش نیروی انسانی مولّد و کارآمد و خلّاق و اخلاق محور در جامعه
۸. کاهش روحیه‌ی انقلابی‌گری و حماسی در جوانان
